SITUACIÓN DIDÁCTICA DE MATEMÁTICAS

Tema	Significado y uso de los números
Subtema	Números naturales
Competencias	-Resolver problemas en situaciones en las que se presentan distintas funciones del número relacionadas con la adición y sustracción. -Conocer el  valor del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio)
	SITUACIÓN DIDÁCTICA “¿Quién junto más dinero? Plantear una situación problemática, en la cual los grupos de 1er grado de la escuela, vendieron paletas en el recreo durante la semana, y pedir a los niños que descubran ¿Quién junto más dinero? SITUACIÓN DE ACCIÓN Organizados en equipos: 1.-Presentar tres cantidades, simulando el dinero que juntaron los grupos de la escuela, en la venta de paletas de la cooperativa. Equipo de 1° “A”  el dinero que juntó (billetes de 20 †20, monedas 10†2†2†1). Equipo de 1° “B”  el dinero que juntó (1 billete de 50, monedas 5†2†2) Equipo de 1° “C” el dinero que juntó (1 billete de 20, monedas 10†2†1†1†1†1†1†1†1†1†1). Cuestionar ¿Qué equipo junto más dinero? ¿Cuánto dinero hace falta para que los equipos tengan la misma cantidad de dinero? SITUACIÓN DE FORMULACIÓN Pedir que por equipos, utilicen las monedas y billetes del recortable 11 de Matemáticas, para que lo utilicen como material concreto y resuelvan el problema. Motivar a los equipos que socialicen y comente entre ellos, posibles estrategias de solución y elegir la más indicada. SITUACIÓN DE VALIDACIÓN Cada equipo da su respuesta y responde a la preguntas de ¿Qué procedimiento utilizaron para descubrir quién junto más dinero? ¿Cómo utilizaron el material de los billetes y monedas? Los alumnos deben exponer sus razonamientos y reflexiones, intentado validar ante el grupo el procedimiento que utilizaron a la vez que se confrontan con los razonamientos de otros equipos. SITUACIÓN DE INSTITUCIONALIZACIÓN 5.-Finalmente después de la confrontación de los resultados, el docente interviene para validar a través de un procedimiento convencional e institucionalizando el procedimiento forma y  demostrando al grupo, la respuesta correcta.                                            EVALUACIÓN 4.-Resolver de manera individual, un ejercicio en la que encierren el dinero que se necesita para juntar las cantidades marcadas (Ejemplo: 65.00 pesos) un billete de 50.00, una moneda de 10.00 y una de 5.00.
Evaluación	Recurso: Fotocopia de ejercicio de cantidades Criterios. Resuelve problemas. Conoce el valor del sistema monetario vigente.
Recursos Didácticos	Monedas y billetes. Fotocopia